本报讯(通讯员 黄汉文 周鲁)我县“三让三归三师”活动的重要内容之一就是“校长回归课堂”，那么“校长回归课堂”对学校工作的开展究竟能带来多大好处?宜章四中用实际行动给出了答案。

　　本学期之初，四中校长胡耀平在全校教职工大会就表示，自己首先是一名教师，然后才是校长。他尽管工作繁忙，仍主动要求承担两个班的教学任务。在他带动下，不少语数外教师主动提出将自己的教学任务从两个班加到三个班，其他科目的教师也不甘落后，积极要求承担更重的教学任务。正是“校长回归课堂”，学校毫不费力就解决了本期一线教师严重紧缺的状况，也使学校各项工作在最短时间走上了正轨。两个多月过去了，胡耀平从未落下自己一节课，即使是出席重要会议，不得不耽误上课，他也会提前或事后将课补上。校长的率先垂范，带动学校师风的提升，少数教师原来是踩着上课铃进教室，现在则是铃声未响，人已进教室；以前少数教师的坐班是领导督促，现在则是自觉坐班。

　　教研工作是学校工作的重中之重，但要搞好教研工作谈何容易?10月中旬，四中开展了一次全校性的“教学研讨课”活动，胡耀平带头报名，愿意自己在教研活动中上一节公开课。在他的带动下，本次教研活动的气氛空前热烈，收到了极好的效果。

　　两个多月来，四中的教职工真切地感受到，“校长回归课堂”不仅有利于学校目前工作的开展，也有利于学校长远的发展，他们也真正理解了“三让三归三师”活动为何要求“校长回归课堂”。